17 de noviembre de 2012

Los instrumentos de la orquesta

Este recurso sobre la orquesta y sus instrumentos es muy bueno. La autora es Carmen Coret Bueno y está publicado por la Generalitat de Valencia en su página Mestre a Casa. Haz clic en la imagen.

Dentro de esta página puedes descargar un PDF con fichas de instrumentos y un trabajo muy completo sobre la orquesta, en formato ZIP que debes descomprimir.

16 de noviembre de 2012

Los instrumentos musicales (clasificación de Sachs)

Muy buena la página de la web Academia Virtual Melómanos, en la que nos presentan, entre otras cosas, una completa clasificación de instrumentos según la moderna clasificación de Sachs.
Aunque no es tarea fácil realizar una clasificación definitiva de los instrumentos musicales, consideramos bastante completa la que más abajo os presentamos. Por otra parte, hemos de tener en cuenta que se han incluido en ella los instrumentos más comunes, pero en muchos casos (la percusión, por ejemplo) no se puede enumerar la totalidad de instrumentos de una categoría. Así pues, tomaremos esta clasificación a modo de orientación general.

15 de noviembre de 2012

Los instrumentos de la orquesta

Estupenda y completa página sobre instrumentos de la orquesta. Puedes ir viendo y oyendo cualquiera de los instrumentos. No dejes de mirar los enlaces relacionados. Haz clic sobre la imagen.

14 de noviembre de 2012

Instruments of the Orchestra

Con esta actividad podrás oir un instrumento de la orquesta y escoger entra las imágenes el instrumento que ha sonado. Haz clic en la imagen:

13 de noviembre de 2012

Coloca los instrumentos en su lugar de la orquesta

Esta actividad es muy buena para practicar y aprender la colocación de los instrumentos dentro de una orquesta sinfónica.

12 de noviembre de 2012

Juego auditivo: Orchestra Game

Orchestra Game es un magnífico juego auditivo que nos enseña a conocer los instrumentos por su sonido, a aprender su nombre en inglés y a colocarlos en su lugar correcto dentro de la orquesta.

8 de noviembre de 2012

El color de la música

En este documental veremos una interesante introducción a la musica popular del siglo XX dentro del contexto sociocultural en el que apareció y se desarrolló.  El documental se llama "Black Music. De las cadenas de hierro a las cadenas de oro. Primera parte" (2008). Una producción francesa de Program 33 y ARTE France de 52 minutos de duración, dirigida por Marc Auréle Vecchione, que nos cuenta la historia de la música negra en los Estados Unidos.
Os pongo además un enlace a una descripción y a un cuestionario que deben realizar los alumnos individualmente o en grupos pequeños.

28 de octubre de 2012

Mississippi Burning

En esta entrada encontrarás un cuestionario para trabajar sobre la película Arde Mississippi (Mississippi Burning), que narra el asesinato de tres jóvenes activistas de los derechos civiles en Mississippi en 1964 y la posterior investigación, juicio y resultados. Es una película está basada en hechos reales.
Debes descargarte este documento en el que encontrarás una serie de preguntas relacionadas con la película, cuyas respuestas debes entregarme lo antes posible.
Puedes hacer la entrega por el medio que quieras: puedes entregarlo escrito a mano, hacerlo en el ordenador y enviarlo por correo, o colgarlo en el blog de la clase de informática.
La cuestión es que se aprecie interés por el trabajo.
No olvides incluir todos los medios audiovisuales e imágenes que creas necesarios.

24 de octubre de 2012

Cuaderno de arte : ficha modelo

Aquí tienes una ficha modelo para realizar tus actividades en el cuaderno de arte. Haz clic en este enlace y puedes bajar la ficha como PDF, guardarlo en tu ordenador y utilizarla cuando lo necesites. También puedes bajarla como documento de WORD para modificarla en tu ordenador.

21 de octubre de 2012

Cuaderno de arte : la Venus de Milo

Recursos a los que puedes acceder para hacer tu trabajo en el cuaderno de arte sobre esta magnífica obra artística.
Para saber algunos datos como por ejemplo ¿cómo se hizo? ¿quién es el autor? o ¿quién es la Venus?, y algunas otras cosas interesantes, visita La Venus de Milo, de Educared. Si quieres leer más sobre ella visita el enlace que aparece en esta misma página y que es interesante para completar este comentario.
Para tener buenas imágenes sobre esta estatua, visita Hellenistic Art: Venus de Milo part 1, de Michael Lahanas.
En esta página, Hellenistic Art: Venus de Milo part 2, de Michael Lahanas, hermana de la anterior, puedes encontrar algunas imágenes modernas cuya fuente de inspiración es la Venus de Milo.
Para que puedas hacerte una idea de dónde provienen los dioses del mundo mitológico puedes mirar en la página llamada MITOLOGÍA GRIEGA.
Teclea greeks gods en Google y pulsa imágenes. Te aparecerán muchas imágenes relacionadas con la mitología y los dioses griegos.
Lo que viene a continuación son varios enlaces para que encuentres imágenes para colorear relacionadas con la mitología griega. Te servirá para completar tu trabajo de modo personal y lo más bonito posible.
Empecemos con la página de IMAGIXS, Greek coloring page
 También encontraras muchos dibujos para colorear en hellokids y en handipoints.
En la última entrada podrás conseguir bastantes imágenes e iconos relacionados con este tema. Se trata de Fanpop!, Greek Mithology.

Suerte y a trabajar.

18 de octubre de 2012

Cuaderno de arte : Stonehenge

Haz clic en este enlace para descargarte completo el primer trabajo de tu cuaderno de arte, el que hemos estado trabajando en clase durante varios días y que ahora debe servirte de modelo para los próximos trabajos del cuaderno de arte.
Una explicación detallada sobre Stonehenge la puedes encontrar en el enlace que te propongo a continuación. Puede servirte para ampliar tus conocimientos si te has quedado con ganas de saber más sobre todo esto: Stonehenge, uno de los lugares de culto más famosos de la humanidad.
Dibujos y gráficos muy claros e ilustrativos los encuentras en la página de National Geographic Channel, Stonehenge al descubierto. Aquí te encuentras con curiosidades, líneas de tiempo y otras cosas interesantes. El problema de esta página es que le cuesta mucho abrirse. Prueba tú.
Puedes ampliar o completar tu trabajo con ayuda de estos vídeos. En este enlace tienes uno sobre la preciosa ciudad de Antequera y diez razones para visitarla, como por ejemplo, ver los monumentos megálíticos: 10 Razones para ir a Antequera [Razón 3]
Para completar un poco todo esto te propongo un vídeo que consiste en un viaje en coche durante tres kilómetros con imágenes de los alineamientos de Carnac: alignement de kermario et de carnac en voiture
Es increible pensar en los cómo y los por qué de estas construcciones.

23 de mayo de 2012

Renacimiento: actividades sobre el comic

Aquí te pongo el enlace con las actividades que debes realizar en relación con el comic de Historia de la Música durante el Renacimiento.

6 de mayo de 2012

Método progresivo de lectura rítmica

Con este método progresivo de lectura rítmica de José Palazón Herrera conseguirás un buen dominio de los principales ritmos que utilizas en tus ejercicios e interpretaciones. Cada lección va introduciendo de forma muy progresiva una nueva célula rítmica, repasando al mismo tiempo lo estudiado en la lección anterior. Los puedes encontrar en la WEB aprendemusica.es
En esta WEB puedes encontrar las siguientes secciones: 
  • La negra y su silencio
  • La blanca y su silencio
  • Corcheas
  • Repaso de lo anterior
  • Tresillo de corchea
  • Negra con puntillo
  • Ligadura de prolongación
  • Semicorcheas en grupos de cuatro
  • Corchea más dos semicorcheas
  • Síncopas
  • Dos semicorcheas más corchea
Cada una de ellas la puedes descargar en formato PDF y estudiarla y practicarla tranquilamente.

Libro de lenguaje musical

Escoge una lección del método de lectura:




20 de abril de 2012

Música en la Edad Media / History of Classical Music: Middle Ages

Comenzaremos leyendo el capítulo sobre la Edad Media del Cómic de Historia de la Música. Este enlace os llevará al libro digital, con el Cómic de la Música en la Edad Media, más las actividades y los audios de este periodo. Todo ello preparado por Paola Oliva.

La página en inglés que viene ahora (History of Classical Music: Middle Ages) de HyperMusic, junto con el comic de Historia de la Música en la Edad Media que hemos enlazado arriba, van a ser la base de los cursos bilingües de segundo de ESO. Haz clic en la imagen y ten paciencia porque tarda un ratito en abrirse:

Para completar y hacer bien los trabajos y actividades propuestas, y para profundizar en esta interesante época de la historia de Europa, debes mirar las entradas del blog que tienes debajo de esta y las etiquetas "Edad Media" e "Historia de la música".

18 de abril de 2012

Historia de la Música / History of Classical Music

Los dos recursos que vienen ahora serán importantes en nuestro estudio de la Historia de la Música en occidente.
Si quieres ir al comic online para leer el comic sin tener que bajarlo a tu ordenador, haz clic en la imagen:
Si prefieres bajar el comic en PDF para tenerlo guardado en tu ordenador y leerlo cuando quieras sin tener que estar en internet, haz clic en la imagen que he puesto debajo:

La página en inglés que viene ahora (Explore music history from the Medieval period to Modern times), junto con el comic de Historia de la Música que hemos enlazado antes, va a ser importante en los cursos bilingües de segundo de ESO. Haz clic en la imagen:

La pagina de Historia de la Música de Kalipedia que te enlazo ahora es muy completa y puede servirte como libro básico y para consultas cuando quieras realizar las actividades propuestas. Puedes comprobar que esta página se divide en varias partes: Historia de la música, obras y audiciones, conceptos musicales y compositores e intérpretes:

La siguente entrada es otra página de historia de la música muy completa, creada por Daniel Sanz Navas, en la que se recoge una visión muy amplia sobre la música desde el principio de los tiempos
Vamos a llegar a esta página a través de este mapa conceptual elaborado por María Jesus Camino. Haz clic en la imagen, y luego en alguno de los pequeños enlaces que puedes encontrar bajo cada uno de los periodos musicales estudiados:

16 de abril de 2012

El nombre de la rosa

Vamos a ver en clase una película que nos sirve para adquirir una visión inicial de la Edad Media (feudalismo, monasterios, iglesia, inquisición, etc.) y el papel de los monasterios en la transmisión de la cultura. Una etapa de la historia donde el conocimiento y el saber estaban ligados al poder de la Iglesia, y donde nada podía ser discutido ni contrariado. Hay varias situaciones en que esto ocurre: un ejemplo lo tenemos cuando nadie cree en el método de investigación del Guillermo de Baskerville para descubrir al autor de los crímenes. Todo el mundo, dominado por las supersticiones, está convencido de que el demonio está detrás de cualquier suceso.
Una vez terminemos de ver la película, tienes que entregarme un trabajo personal a partir de este cuestionario que puedes descargarte de aquí. Este cuestionario debes leerlo antes de la película, y tenerlo delante mientras la ves, para poder responder bien a las preguntas. Una vez tengas hecho el trabajo, me lo envías por correo.

Aquí te pongo algunos enlaces interesantes sobre la película:

8 de marzo de 2012

El número mágico de la música..., en el Blues

El blues es la raíz de la música popular de ascendencia occidental que oímos en la actualidad. Casi toda la música popular que oímos en la radio, en la tele y en otros medios de comunicación tiene sus raíces en el blues. El blues es una música que se originó cuando la fuerte tradición musical y cultural que trajeron los esclavos negros de África tomó contacto con la música de tradición europea que oyeron en el sur de Estados Unidos. Esto ocurrió desde la segunda mitad del siglo XIX, en la enorme zona conocida como delta del Mississippi, y tuvo como centro la ciudad de Nueva Orleans.
Si quieres profundizar en el tema de la esclavitud y en el blues puedes hacerlo desde las páginas de este blog: para la esclavitud, Bid Em In y para el blues, la página llamada Blues. Son unos temas pensados y diseñados para cuarto de ESO, y en los que podrás profundizar si eliges música en cuarto como asignatura optativa. Pero si tienes interés por la música actual no estaría de más que les echaras un vistazo, porque te ayudaría a entender muchas cosas de la música que oyes cada día. Y ya sabes que entender es amar.

Pero lo que ahora nos interesa es descubrir el número que empezaron a utilizar esos músicos para construir sus canciones hace ya más de cien años. Lo haremos del mismo modo que ya hicimos para descubrir el número ocho en la actividad anterior: primero descubriremos el compás y a continuación contaremos el número de compases de cada uno de los grupos estructurales en los que se divide la canción. Distinguir cada uno de los grupos estructurales es fácil cuando te dejas llevar por la música. Sólo "siente" y oirás como una melodía echa a volar, planea, y finalmente, cae: en ese momento habrá acabado esa estructura y terminarás de contar: ese será el número.

Quiero que hagas dos pruebas: en primer lugar con un blues rápido, interpretado ¡alucina!, con una guitarra de tres cuerdas, a la que llaman cigar box guitar: Luego vas a seguir con un blues lento, de un músico del Delta: Street Walkin', de Sonny Boy Nelson

7 de marzo de 2012

El número mágico de la música

Existe un número más utilizado que ningún otro en música. Vas a encontrarlo fácilmente y te darás cuenta que aparece casi siempre, en cuanto empiezas a pensar musicalmente, en cuanto comienzas a sentir la música como algo más que un simple acompañamiento distraído.
En primer lugar, y aunque te parezca extraño, debes saber que la música está completamente llena de relaciones numéricas. Dicho de otro modo: la música y las matemáticas están profundamente relacionadas. La música, al igual que las matemáticas, busca el equilibrio. Ese equilibrio se dirige al que escucha y le produce la sensación de que lo que está oyendo está completo, nada le falta: está equilibrado. La música consigue esto de muchas maneras. Una de esas maneras es por medio de la estructura, de la forma.
Tomemos una canción. Si no sabemos analizarla, entrar en ella, en su estructura, no importa, porque si la canción está bien construida, si respeta las relaciones matemáticas, aunque no sepamos por qué, nos produce una sensación de algo bien hecho y completo, redondo.
En muchas ocasiones aparece el número que estamos buscando, y todos los compositores de canciones respetan ese número y construyen la estructura de su canción a partir de él.

Te propongo algunas actividades para que descubras ese número. Vamos a comenzar con una antigua canción muy conocida, que aparece en una película que seguramente has visto, Pretty Woman.
La canción es It Must Have Been Love, de Roxette. Comencemos por escucharla completa mientras vemos el vídeo. Haz clic en la imagen de la izquierda.
Después vamos a leer la canción en inglés y su traducción al castellano.
Te he propuesto esta canción porque es muy fácil de medir y de entrar en su estructura.
Ahora vamos a marcar el compás. Es tan fácil que en seguida te darás cuenta de que es un compás de...
Efectivamente, es un compás de...

Y ahora vamos con la estructura. Una canción tiene dos partes: estrofas y estribillos. Cuando "sientas" que empieza algo, estrofa o estribillo comienza a contar y a medir con la mano de este modo:

1-2-3-4, 2-2-3-4, 3-2-3-4, 4-2-3-4, etc.

Cada uno de los grupos es un compás.

Cuando "sientas" que algo dentro de la canción ha terminado, y además escuches claramente que la batería hace algo distinto, para de contar. ¿A qué número has llegado? ¿Cuántos compases has contado?
Efectivamente, ese es el número mágico de la música.
Si quieres comprobar todo esto desde el punto de vista de un músico, en este enlace puedes bajar la partitura en formato PDF. Así es como un músico la ha escrito para voz y acompañamiento de piano.

Pruébalo en otras canciones y verás que se repite. Hazlo por ejemplo con esta famosa canción de los Beatles: Let it Be, que te pongo en una versión subtitulada para que entiendas la letra.
Haz clic en la imagen y trata de medir esta canción del modo que ya has aprendido. Verás como todo lo explicado sobre la estructura y el número de compases se cumple. Cuando la midas no te dejes engañar porque creas que el pulso es lento. Sigue oyendo y captarás el verdadero pulso de la canción.

Ahora tú puedes escuchar tus canciones y tratar de encontrar la estructura que han utilizado los músicos.

La tarea que debes traerme para el próximo día es un enlace de un vídeo de Youtube en el que hayas analizado su estructura. Envíame ese enlace y tu análisis, al correo que ya conoces.

6 de marzo de 2012

La cumbia matemática (inteligencias múltiples)

Esta pequeña actividad trata de establecer varias relaciones entre las matemáticas y la música y otras materias, en una simpática canción, La cumbia matemática, del grupo Los wikipedia. (pincha en la imagen)

Esta es la letra de esta canción:

Cumbia matemática

Hey teacher, vos que me la vendés
Como ciencia exacta, decime cuanto da cero dividido cero
Metele púa, polinica

Es para vos, Arquímedes careta
Que usabas letras griegas como gama, alfa y beta
Siempre tené a mano, los ejes cartesianos
Un número complejo, se encuentra en el plano

Más por más, más
Menos por más, menos
Menos por menos, más
Y vos sos un gil si no lo bailás...

Pi, pi, pi,  3,14

Esta cumbia matemática
Es un poco pragmática
Baila el ángulo adyacente
Con los opuestos por el vértice...

Resta y división, 
suma y multiplicación
De la aritmética, 
son el corazón...

Pitágoras, vos nunca te quedás quieto
Saltás de la mano, de Tales de Mileto
Con la geometría, se mueve mi tía
Y con Galileo, bailan los más reos...

Si querés emociones, sumate unas fracciones
Si querés moverte al ritmo, empleá los logaritmos
Si querés ser prudente, calculá la tangente
Y si querés pasarla mal, dividí con decimal...

Un ángulo agudo, es ménos de 90
90 perfecto, ángulo recto
El obtuso se zarpa, es más de 90
Es ángulo llano, si tiene 180
Si es ángulo completo, pinto un 360...

Existen lo pares, también los impares
Están los reales, y los naturales
Tenés los racionales, y los irracionales
Están los enteros, y también está el cero...

Si querés emociones, sumate unas fracciones
Si querés moverte al ritmo, empleá los logaritmos
Si querés ser prudente, calculá la tangente
Y si querés pasarla mal, dividí con decimal...

Ehhh alto ábaco nos loquiamos ehh
Y vo' Kepler botón
Comprate un libro de Tapia porque ya nos dimos cuenta
Que el infinito es un ocho acostado, gil

Preguntas:
  1. Busca el vídeo de una cumbia en internet y envíame el enlace por el correo del blog de música para que yo pueda oírla. En el email que me enviarás me explicas el significado de la cumbia que has elegido.
  2. De qué país o territorio, y continente, son las cumbias.
  3. Dime cuales importantes matemáticos y científicos aparecen. Busca información en Internet y dime, en una sola frase, por qué es importante cada uno de ellos.
  4. Dibuja en tu cuaderno un ángulo agudo, otro recto, otro obtuso, otro llano y una circunferencia. Pero con una condición: cada uno de los dibujos debe ser de un color diferente, el color que te sugiera el ángulo. En clase hablaremos de tu elección. También puedes hablar con el profe de plástica.
  5. Dibuja en tu cuaderno un ocho acostado (infinito), una letra alfa, una beta y una gamma, pero ya sabes, de diferentes colores a partir de lo que te sugiera cada letra. Procura que te queden bonitas, como si fueran la portada de un libro de matemáticas.
  6. Dime cuántas y cuáles son las operaciones matemáticas que aparecen en la canción. ¡¡Consejo!!: habla de la cuestión con tu profe de matemáticas y me cuentas la conversación para que yo también aprenda algo.
  7. Pregúntale al profe de mates que significa "Baila el ángulo adyacente, con los opuestos por el vértice...", y me cuentas el resultado.
  8. Dime el compás en el que está esta canción.
  9. Escribe que dice el estribillo.
  10. Dime de cuántos compases consta el estribillo.
  11. Analiza su estructura como vimos en entradas anteriores, y escribe en qué sucesión van apareciendo los elementos de una canción, si los hay aquí: Intro / Estrofa / Estribillo / Puente / Sólo / Coda.
  12. A ver esta pregunta: si tú fueses el profe, ¿se te ocurren más preguntas para hacerle a tus alumnos a partir de esta canción?
Envíame las respuestas por email y todo lo demás lo escribes en tu cuaderno.
¡¡Suerte!! y hazlo con ilusión, y aunque no te salga perfecto, no te preocupes: es tu trabajo y eso es suficiente.

¡Ah!, una última cosa: ¿Piensas que hay faltas de ortografía en la letra, o es que allí se habla y se escribe de este modo? Habla con tu profe de lengua, a ver qué opina.

5 de marzo de 2012

2 de marzo de 2012

Análisis de una melodía

Con este trabajo de Álvaro J. Buitrago sobre una melodía popular norteamericana, Camptown Races, podemos iniciar el estudio de la construcción de melodías y por tanto de canciones, y así, aprender a construirlas. Haz clic en la imagen:

Guión para el análisis de una canción

1. Datos generales

  • Título
  • Autor
  • Año
  • Intérprete (cantante o grupo)
  • Disco o CD al que pertenece

2. Datos sobre la letra
  • Resumen de la letra y explicación del tema que trata.
  • Escribir la letra (y traducirla si es necesario)

3. Datos sobre la música
  • Número de cantantes (uno o varios)
  • Voz o voces que aparecen (masculina, femenina, ambas)
  • Instrumentos que aparecen

4. Estructura y secciones de la canción

Señala las distintas secciones o partes que encuentres e indica dónde comienzan y dónde terminan:
  • Introducción (o intro): sección única que suena al principio de la canción.
  • Estrofa: sección que se repite varias veces a lo largo de la canción con la misma música pero, generalmente, distinta letra.
  • Pre-estribillo o puente de transición: puede aparecer después de la estrofa y antes del estribillo (opcional).
  • Estribillo: estrofa que se repite varias veces a lo largo de la canción. La principal función del estribillo es destacar la idea o ideas importantes de la canción.
  • Puente: parte intermedia que enlaza dos partes de la canción (opcional).
  • Solo: sección creada para destacar a un solo instrumentista.
  • Coda: sección breve al final de la canción.
Seguramente tendrás que escuchar varias veces la canción para hacer un análisis correcto.

Si quieres descargar o imprimir esta página para unirla a tus apuntes de música, utiliza este enlace de Google Docs.

Si quieres ampliar tus conocimientos para mejorar y profundizar en tus análisis de canciones e incluso para llegar a componer correctamente una canción, debes visitar esta página, que forma parte del portal Escribir Canciones, que afirman ser "el único portal en español sobre el arte de escribir canciones". Visítala porque es una página muy interesante.
 

26 de febrero de 2012

VOKI ¿Qué es para mí la música?

Esta es una divertida actividad preparada por Paola Oliva y que se encuentra en su blog con el mismo título que en esta entrada.
Vas a crear un VOKI que debe parecerse lo más posible a tí. Será cómo si una caricatura tuya hablara, contando el significado que la música tiene en tu vida. Sigue atentamente las instrucciones de este trabajo, que encontrarás en la web que Paola ha elaborado en WIX.
Una vez que hayas leido las condiciones de la actividad y conozcas los recursos del enlace rojo creados para hacer bien este trabajo, entra en VOKI. Ten en cuenta que lo primero que has de hacer es darte de alta con tu correo y una contraseña que estés seguro/a de recordar.

22 de febrero de 2012

Mandalas

Estas son buenas direcciones para conseguir mandalas:
 
En esta página puedes ver mandalas en movimiento con música, y además puedes bajar mandalas para colorear, en Mandalas / Graphics to Color, además de otras cosas interesantes.

20 de febrero de 2012

Overdose

Vamos e ver este corto que trata sobre algunos aspectos de los derechos del niño:



Résumé: Un jeune garçon n'a plus de temps pour lui-même tant ses parents lui ont organisé un horaire chargé : école, leçons particulières de tennis, de natation ou de peinture, devoirs, pratiques de piano. Inspiré par l'article 31 de la Convention des Nations Unies relative aux droits de l'enfant, ce film illustre le droit de l'enfant au repos et aux loisirs.

Extraeremos algunas cosas interesantes.
Primero el profe bajará un documento en francés de este enlace.
Además, observaremos en cuanto a música, como se oyen reguladores del tipo crescendo y diminuendo, y sobre todo, accelerando y ritardando.

Une artiste

Vamos a ver un corto.



Résumé: Une fillette aime la musique à un point tel qu'elle néglige ses responsabilités domestiques. Son père la réprimande. En cachette, elle transporte alors ses «instruments» au jardin. Son père reconnaîtra finalement ses dons. Inspiré par l'article 29 de la Convention des Nations Unies relative aux droits de l'enfant, ce film illustre le droit de l'enfant à développer pleinement ses dons et ses aptitudes. Film sans paroles.

Después...

19 de febrero de 2012

Los instrumentos musicales

Página muy interesante y completa sobre instrumentos, creada por Daniel Sanz Navas, que combina la clasificación tradicional a partir de los instrumentos de la orquesta con la de Sachs (cordófonos, aerófonos, membranófonos, idiófonos y electrófonos).

17 de febrero de 2012

Apuntes y actividades sobre las agrupaciones instrumentales

Para trabajar el tema de las formaciones instrumentales, Paola Oliva nos ha preparado estos sencillos apuntes. Contienen un vídeo y una pequeña definición de cada tipo de agrupación para que la comprendas mejor. Hay una segunda página con actividades para que trabajes lo aprendido. Haz clic en la imagen:

16 de febrero de 2012

Test sobre agrupaciones instrumentales

Para repasar el tema de las agrupaciones instrumentales, Paola Oliva ha elaborado este cuestionario que pondrá a prueba vuestros conocimientos sobre el tema.  Antes de empezar lee atentamente las instrucciones. Debes tener maximizada la ventana en la que se abre, porque de otra forma no se leen bien los enunciados. No olvides que hay un límite de tiempo. Si tienes dudas puedes consultar los apuntes sobre agrupaciones instrumentales.

14 de febrero de 2012

Las agrupaciones instrumentales (esquema interactivo)

Esquema interactivo sobre las diferentes posibilidades de agrupaciones instrumentales. Lo ha realizado Paola Oliva con la aplicación Popplet, y se encuentra en su magnífico blog Weblog de Paola. Tiene entradas y enlaces a las principales agrupaciones instrumentales, divididas en dos categorías: grupos grandes y grupos pequeños. Haz clic en la imagen.

13 de febrero de 2012

Música española medieval y renacentista

Esta página sobre música medieval y del Renacimiento españoles, creada por Juan Carlos de Miguel Sanz, trata de proporcionar una herramienta ágil y atractiva que sirva como punto de partida en la investigación del apasionante mundo de la música española medieval y renacentista, de su historia, de sus personajes, de sus documentos, de sus instrumentos y de sus interpretes.

12 de febrero de 2012

Las Cantigas de Santa María

Una de las obras musicales fundamentales de la Edad Media fueron Las Cantigas de Santa María, creadas en la corte del rey Alfonso X (1221-1289), llamado "el sabio", en pleno siglo XIII. Se trata de una larga colección de 428 cantos monofónicos, la mayoría escritas en gallego. Su importancia musical y literaria es incuestionable. Para que hagas un acercamiento a esta magnífica obra, te propongo los siguientes páginas y vídeos:

Páginas
En primer lugar, esta página en castellano, un sitio magnífico para oir algunas cantigas y sobre todo para conocer bastante a fondo los instrumentos que aparecen en ellas:
También es muy buena esta página en francés, con la que podrás ampliar conocimientos sobre los instrumentos y acceder a otros enlaces de música medieval:
Esta página en ingles es interesante por sus enlaces y la calidad de las imágenes:

Vídeos
Ahora te propongo que veas estos vídeos que te ayudarán a entrar en el mundo de las Cantigas y de la corte de Alfonso X:
En este vídeo podrás ver y oir los interesantísimos instrumentos medievales usados en la Península en la época medieval:
Y por fin os propongo estos otros dos vídeos del Ensemble Obsidienne, creados sobre dos Cantigas: la primera es Muito demostra a Virgen, y la segunda, Como Somos Per Consello. Ambos son unos montajes deliciosos que nos acercan a los bailes cortesanos de la época (haz clic en las imágenes):

MIDIS de las Cantigas de Santa María

Esta página te sirve para obtener ficheros MIDI de las Cantigas de Santa María, que puedes editar con Musescore, el programa de edición de partituras que utilizamos en clase. Haz clic sobre la imagen:

11 de febrero de 2012

Historia de la Música y de la Danza

Inestimable el trabajo de los profesores Juan Manzanero San Andrés  y Jaime  Suárez de Venegas Rodríguez, del IES Puerta de la Serena de Villanueva de la Serena, en Badajoz, sobre la Historia de la Música, que está dirigido fundamentalmente a Bachillerato, pero que puede ser perfectamente utilizado en cursos anteriores como material de apoyo y consulta. Haz clic en la imagen: